PENDEKATAN KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN KAIDAH NAHWU UNTUK PENUTUR NON-ARAB
DOI:
https://doi.org/10.69957/tanda.v5i03.2074Keywords:
Pendekatan Kognitif, Kaidah Nahwu, Penurut Non-ArabAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan kognitif dalam pembelajaran kaidah nahwu bagi penutur non-Arab serta menganalisis efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman siswa. Pendekatan kognitif digunakan untuk mengoptimalkan proses berpikir peserta didik, membantu mereka membangun konsep secara aktif, dan mengaitkan informasi baru dengan struktur kognitif yang telah ada. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, studi literatur, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kognitif seperti mind mapping, analisis pola kalimat, elaborasi makna, dan problem-based learning efektif dalam membantu siswa memahami kaidah nahwu secara mendalam. Selain itu, pendekatan ini mampu meningkatkan daya ingat jangka panjang, kemampuan analitis, serta motivasi belajar peserta didik. Namun, keberhasilan implementasi sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti kesiapan kognitif siswa, kompetensi guru, ketersediaan media belajar, serta waktu pembelajaran yang tersedia. Kesimpulannya, pendekatan kognitif memberikan kontribusi positif terhadap penguasaan kaidah nahwu bagi penutur non-Arab, asalkan didukung dengan strategi pembelajaran yang sistematis dan kreatif.
References
Alhaq, F. (2023). Multiple Intelligence dalam Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Pembelajar Non-Arab. SIYAQIY: JURNAL PENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB, 1(1), 10–17. https://doi.org/10.61341/siyaqiy/v1i1.02
Azis, I. (2023). Faktor – Faktor Sosial Dan Perkembangan Bahasa Arab.
Cahyani, M. P., & Baihaqi, M. W. (2024). Kontribusi Bahasa Arab di Media Massa Dalam Penyebaran Dakwah Islam. Journal for Islamic Studies, 7(3).
Desi, D. R. Z. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pendekatan Psikolinguistik Implikasi Dan Implementasinya. Jurnal Ihtimam, 6(1). https://doi.org/10.36668/jih.v6i1.449
Erlina, E. (2018). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR QIRA’AH TERPADU BAGI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 9(2). https://doi.org/10.24042/albayan.v9i2.2242
Firdausinnisa, R., & Azis, A. (2024). Jenis Media Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Journal for Islamic Studies, 7(2).
Hidayat, S., & Ashiddiqi, A. (2019). METODE I‘RĀB AL-QUR’AN DAN KONVENSIONAL SEBAGAI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BAGI NON ARAB DI PONPES AL MADINAH BOYOLALI. Profetika: Jurnal Studi Islam, 19(2), 123–135. https://doi.org/10.23917/profetika.v19i2.8119
Ikhlas, R. Z., Muzayanah, T., & Mustofa, S. (2024). Penggunaan Bahasa Arab dalam Perspektif Gender. Journal for Islamic Studies, 7(3).
Mahmudah, U., Fata, K., & Rahmawati, F. A. (2024). Cultural Aspects in Learning Arabic; Analysis of Learning Media “Aljazeera Learning Arabic.” Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 6(3). https://doi.org/10.37680/scaffolding.v6i3.6346
Masitoh, R., & Thoriqussuud, M. (2024). Kajian Sosiolinguistik Pengguna Bahasa Arab di Sekolah Indonesia Jeddah: Prespektif Guru dan Siswa.
Masnun, M. (2019). Teori Linguistik dan Psikologi dalam Pengajaran Bahasa Arab di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 172–204. https://doi.org/10.38073/jpi.v8i1.107
Muhammad Rizal Zaenulloh, Ujang Syahid, & Neng Nurul Hidayanti. (2024). Keistimewaan Bahasa Arab Dan Tantangan Pengajarannya. Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Ekonomi, 2(1), 21–27. https://doi.org/10.62495/jpime.v2i1.11
Raswan, R., Abdul Wahab, M., & Hakki, S. (2022). SIMPLIFIKASI MORFOLOGI ARAB (SHARF) DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DAN ANALOGI. Arabi : Journal of Arabic Studies, 7(1), 25–37. https://doi.org/10.24865/ajas.v7i1.485
Rochimul Umam. (2024). Analisis Tingkat Kognitif dalam Kitab Nahwu Wadhih Berdasarkan Revisi Taksonomi Bloom. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 10(2), 50–64. https://doi.org/10.53627/jam.v10i2.5607
Sekarsari, A., Aullia, A. E. P., Kaltsum, N., Saragih, R. H., & Dongoran, R. (2023). Arabic Phonological Interference: Contrastive Analysis of Arabic Phonemes Against Indonesian Phonemes in Non-Arabic Literature Department Students of Al- Azhar University. Journal of Islamic Studies.
Silmy, A. N., Lubis, R. H., Wardani, Y. K., Shara, & Ismahani, A. (2024). Urgensi Metode Belajar dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Bagi Penutur Non-Arab). Mantiqu Tayr: Journal of Arabic Language, 4(2), 368–381. https://doi.org/10.25217/mantiqutayr.v4i2.4423
Supardi, A., Gumilar, A., & Abdurohman, R. (2022). PEMBELAJARAN NAHWU DENGAN METODE DEDUKTIF DAN INDUKTIF. 3(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yuni Amalia; Wafiq Azizah Ashari; Syifa Wiri Tanaya; Muhammad Zaky Fahmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors publishing in TANDA: Jurnal Kajian Budaya, Bahasa dan Sastra e-ISSN 2797-0477 will be asked to sign a Copyright Determination Form. In signing the form, it is assumed that the author has obtained permission to use copyrighted or previously published material. All authors must read and agree to the terms outlined in the form, and must sign the form or agree that the corresponding author can sign on their behalf. The article cannot be published until the signed form has been received. It is a condition of publication that authors grant copyright or license the publication rights in their article, including the abstract, to jurnaltanda@gmail.com. This allows us to ensure full copyright protection and to disseminate the article, and of course the Journal to the widest possible readership in both print and electronic formats.
