PERAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF INTERAKTIF (APEI) DALAM MENINGKATKAN FOKUS BELAJAR MATEMATIKA PADA ANAK SEKOLAH DASAR DI DESA SUKOSARI

Aditya Dwijaya Putra; Miranda Amalia; Giadisca Wivaciella Satrio Pamungkas; Naufal Zaim Baihaqi Sungkar; Reghina Mey Rizki Putri Arifa; Novi Andari

doi:10.69957/abdimass.v5i05.2342

Authors

Aditya Dwijaya Putra Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Miranda Amalia Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Giadisca Wivaciella Satrio Pamungkas Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Naufal Zaim Baihaqi Sungkar Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Reghina Mey Rizki Putri Arifa Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Novi Andari Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.69957/abdimass.v5i05.2342

Keywords:

Fokus belajar, Alat permainan edukatif interaktif, matematika, anak dasar, desa sukosari

Abstract

Fokus belajar merupakan salah satu aspek penting dalam keberhasilan pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran matematika yang membutuhkan konsentrasi tinggi. Namun, di Desa Sukosari, masih banyak anak sekolah dasar yang mengalami kesulitan dalam mempertahankan fokus saat belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran Alat Permainan Edukatif Interaktif (APEI) dalam meningkatkan fokus belajar matematika pada siswa sekolah dasar di wilayah tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dengan guru, dan dokumentasi selama proses pembelajaran menggunakan APEI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan APEI, seperti permainan papan interaktif dan alat berhitung berbasis permainan, mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif dan membuat mereka lebih fokus selama pembelajaran berlangsung. Peningkatan fokus terlihat dari durasi perhatian siswa yang lebih lama, respons yang lebih cepat terhadap soal, serta meningkatnya partisipasi dalam diskusi kelas. Dengan demikian, APEI dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan fokus belajar matematika pada anak-anak sekolah dasar, khususnya di wilayah pedesaan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Herzamzam, A., Nurhayati, D., & Rahma, S. (2022). Pengaruh model pembelajaran berbasis permainan terhadap konsentrasi dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 145-156.

Kemendikbud. (2024). Panduan penggunaan alat permainan edukatif interaktif dalam pembelajaran matematika. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kurniyawati, S., & Rahmawati, N. (2023). Konsentrasi belajar dan pengaruhnya terhadap hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 23-31.

Mulyani, E. (2020). Pengembangan alat permainan edukatif interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa SD. Universitas Negeri Yogyakarta.

Mulyati, R., & Evendi, M. (2020). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 45-53.

Rahma, S., & Nurhayati, D. (2021). Media pembelajaran interaktif sebagai strategi meningkatkan fokus belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(3), 201-210.

Riinawati, S. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi konsentrasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(2), 78-85.

Slavin, R. E. (2008). Educational psychology: Theory and practice (9th ed.). Pearson Education.

Sumarno, B. (2004). Psikologi belajar: Teori dan aplikasi dalam pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Suharso, B. (2019). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 12-20.

Wahyudi, S., & Kriswandani, A. (2019). Pembelajaran matematika bermakna di sekolah dasar: Pendekatan konstruktivistik. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 33-40.

Widiyati, R. (2022). Hubungan antara konsentrasi belajar dan prestasi belajar matematika siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(2), 98-107.